FINAL DE CURSADA: CUADRO CONCEPTUAL
Es un placer encontrarme nuevamente trabajando en este blog donde quiero contarles acerca de como inicio todo.
A principios de este año 2015 en el ISFD 41, en la carrera de matemática, comenzábamos un nuevo ciclo lectivo. En mi caso tuve la suerte de anotarme en computación, una materia que me encanta y no puede dejar de relacionarse con la educación, ya que el avance de la tecnología lo hace imprescindible.
Este blog comenzó como un propuesta para compartir todas las tareas que hacíamos en esta materia, pero el interés estaba mas allá de eso, estaba en aprender a compartir información en la red sobre nuestro aprendizaje, pero no estoy utilizando la palabra compartir como se usa hoy en día, que está mas asociada a hacerle clic a un botón, sino a realmente compartir, intercambiar información y saberes con la comunidad.
En esta materia pude prender a crear y editar este blog. Cree mi PLE, tuvimos una conferencia con el licenciado Iglesias Albarran. Mis compañeros y yo compartimos información en un padlet, armé una infografia sobre las computadoras que vendrán y pudimos presentar un proyecto sobre educación matemática pensada para la comunidad.
Fue una suerte encontrarnos con la Profesora Redín Alejandra quien nos guió en este camino, brindándonos las herramientas necesarias para continuar nuestra tarea docente, y a quien no quería dejar de agradecer por la paciencia y la buena predisposición que tuvo siempre.
Me encantó la cursada ya que al comenzar pensé que íbamos a utilizar sólo los programas asociados a matemática, pero al ir pasando las clases descubrimos que se puede hacer muchísimo mas en el aula con los alumnos y la computadora, y eso fue posible gracias a la profesora.
A continuación les dejo mi cuadro realizado en CMaps Tool donde se relacionan cada uno de los conceptos trabajados en clases.
educacion digital 41
jueves, 8 de diciembre de 2016
martes, 22 de noviembre de 2016
MI NUEVO PLE
Hola amigos ¿cómo están? en esta nueva entrada quería aprovechar para mostrarles mi nuevo PLE (entorno personal de aprendizaje). Después de haber cursado el año pasado con la profesora Redín Alejandra una hermosa cursada, este entorno personal ha aumentado. Ella nos ha brindado muchas herramientas, las cuales podemos utilizar no solo para nutrirnos nosotros, sino también para llevarlas al aula.
martes, 17 de noviembre de 2015
PROYECTO: POLIEDROS DE MI BARRIO
A continuación dejo dos archivos relacionados a un proyecto pensado para alumnos de segundo año de la escuela secundaria. El primer archivo corresponde al proyecto detallado en PDF, el otro archivo es la presentación mediante Power Point.
martes, 3 de noviembre de 2015
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA
El pasado 16 de octubre se ha podido concretar una videoconferencia a través de Hangout entre el Licenciado en Ciencias de la Matemática y profesor de la Enseñanza secundaria de Matemática Iglesias Luis Miguel y alumnos de 4to año del Instituto de Formación Docente N°41. En esta entrevista hace referencia sobre la importancia que tiene el uso la tecnología en el aula y nos muestra algunos programas, páginas y propuestas didácticas para poner en práctica.
A continuación comparto algunos enlaces sobre lo mencionado en la entrevista:
Videoconferencia
A continuación comparto algunos enlaces sobre lo mencionado en la entrevista:
- diseñando, elaborando y compartiendo recursos, Funciones y graficas
- trabajos por proyectos
- demostración visual con Geogebra 3D
- Scratch
- Resolucion de ecuaciones cuadráticas con Scratch
- 17 demostraciones del Teorema de Pitágoras con Geogebra
- Geogebra
- Limite de una funcion (en un punto y en el infinito)
- El juego de la división
jueves, 1 de octubre de 2015
TRABAJO CON GEOGEBRA
ACTIVIDAD PARA REALIZAR CON GEOGEBRA
Construir el triángulo de Sierpiski con la creación de herramienta nueva de Geogebra.
PARA CONSTRUIRLO CREAMOS UN TUTORIAL EN EL QUE TE GUÍA COMO CREAR LA HERRAMIENTA NUEVA.
Esta construcción se denomina fractal, y es uno de los millones que hay en el mundo de la matemática, sin nombrar los que hay en la naturaleza como el copo de nieve, plumas del pavo real, etc.
AHORA NOS GUSTARIA QUE APRENDAMOS MAS DEL USO DE GEOGEBRA
COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE
Además de la gratuidad y la facilidad de
aprendizaje, la característica más destacable de Geogebra es la doble
percepción de los objetos, ya que cada objeto tiene dos representaciones, una
en la Vista Gráfica (Geometría) y otra en la Vista Algebraica (Álgebra). Todos
los objetos que vayamos incorporando en la zona gráfica le corresponderán una
expresión en la ventana algebraica y viceversa.
Posee características propias de los
programas de Geometría Dinámica (DGS) pero también de los programas de Cálculo
Simbólico (CAS). Incorpora su propia Hoja de Cálculo, un sistema de
distribución de los objetos por capas y la posibilidad de animar manual o
automáticamente los objetos.
Permite
abordar la geometría y otros aspectos de las matemáticas, a través de la
experimentación y la manipulación de distintos elementos, facilitando la
realización de construcciones para deducir resultados y propiedades a partir de
la observación directa.
FORMAS
DE TRABAJAR
Geogebra permite abordar la geometría desde
una forma dinámica e interactiva que ayuda a los estudiantes a visualizar
contenidos matemáticos que son más complicados de afrontar desde un dibujo
estático.
También permite realizar
construcciones de manera fácil y rápida, con un trazado exacto y real, que
además, revelarán las relaciones existentes entre la figura construida; también
permitirá la transformación dinámica de los objetos que la componen.
Debido a estas dos características el profesorado y el alumnado pueden acercarse a Geogebra de varias maneras, no
excluyentes entre sí pero que a menudo están relacionadas con el nivel de
capacitación que se tenga del programa.
Como
herramienta, el profesor puede utilizar construcciones ya creadas por otras
personas o las realizadas por el mismo para:
Crear materiales educativos estáticos
(imágenes, protocolos de construcción) o dinámicos (demostraciones dinámicas
locales, páginas web), que sirvan de apoyo a las explicaciones de la
materia.
Crear
actividades para que los alumnos manipulen dichas construcciones y así deduzcan
En
cuanto a la curva de aprendizaje cuanto más utilicen este programa más fácil se
dará el aprendizaje y la curva ira más rápidamente hacia arriba, esta
aplicación al ser tan útil es valorada con 5 puntos.
En
cuanto a eficacia pedagógica el aprendizaje significativo es una idea
fundamental del modelo constructivista. El aprendizaje significativo consiste
en que el estudiante pueda relacionar su conocimiento previo con lo que
aprende, basado en una construcción, y como con este software se construyen y
replantean todo tipo de propiedades de álgebra y geometría depende de la capacidad del estudiante de
aprender y establecer relaciones con lo que sabe y lo que reconoce.
El
docente cumple un rol de facilitador del aprendizaje desde las estructuras
cognitivas del estudiante, elaborando los contenidos más significativos y
convenientes. Aquí el profesor debe reconocer sus limitaciones y alcanzar más
habilidad, conocimiento y actitud en el manejo de las nuevas tecnologías, para
que pueda innovar en las nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje a través
de este software.
Es
por esto que la valoración es de 5
puntos
La
participación de los estudiantes es amplia y se acomoda de acuerdo a las edades
y niveles de uso del software.
La
edad para comenzar a utilizarla varia, pero puede ser muy conveniente su uso en
la primaria y desde luego en la secundaria, cuanto más se aprovecha su uso
mayor es la pertenencia de los estudiantes respecto del software.
También le damos a esta característica de su uso 5 puntos.TUTORIAL
¡ANALIZANDO GEOGEBRA!
GEOGEBRA
Video de presentación
DESCRIPCIÓN TÉCNICA
GeoGebra
es un Programa Dinámico para la Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas para educación en todos
sus niveles. Combina dinámicamente,
geometría, álgebra, análisis y estadística en un único conjunto tan sencillo a
nivel operativo como potente.
Usa la multiplataforma de Java, lo
que garantiza su portabilidad a sistemas de Windows, Linux, Solaris o Mac OS X.
Una vez descargado el programa no necesita estar online, pero tambien sirve estar conectado a internet para actualizar el programa cuando se requiera.
Una vez descargado el programa no necesita estar online, pero tambien sirve estar conectado a internet para actualizar el programa cuando se requiera.
Ofrece
representaciones diversas de los objetos desde cada una de sus posibles
perspectivas: vistas gráficas, algebraicas, estadísticas y de organización en
tablas y planillas, y hojas de datos dinámicamente vinculadas.
viernes, 3 de julio de 2015
LO QUE VENDRÁ
Como ya sabemos la tecnología avanza velozmente es por eso que en este post les dejo una infografía acerca de lo que nos depara el futuro.
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